Nye læreplaner: Helhetlig fagopplæring

Nå er også den nye læreplanen for Vg3 publisert. Med det så har Utdanningsdirektoratet fullført løpet med nye læreplaner for både Vg1, Vg2 og Vg3. NFVB har vært godt med i prosessen og sikret innspill fra bedriftshverdagen.

Læreplanen for Vg3 som ble vedtatt i mai vil gjelde fra høsten 2022. De nye læreplanene ligger kun ute for digital visning på Udirs nettside. Grunnen er at det er en rekke digitale verktøy knyttet til læreplanen. Det skal gi praktiske forklaringer og overganger til kunnskapsfordypning.

Det er viktig at man har et helhetsperspektiv når man leser læreplanen, og ikke bare ser på kompetansemålene. Alle delene i læreplanen må sees samlet, slik at eleven får en helhetlig opplæring.

Næringslivets behov

NFVB inviterte alle bedriftene til å gi innspill til Utdanningsdirektoratets høring sist høst. Det er viktig at læreplanene skal være utformet for en fremtidsrettet utdanning, og tilfredsstille næringslivets behov for kompetanse. Det har vært en krevende prosess, og alle representantene i læreplangruppene har gjort en formidabel jobb på vegne av bransjene. Det har vært lagt ned et stort stykke arbeid for å få en læreplan som tilfredsstiller næringslivets behov for kompetanse for framtiden.

Læreplaner på nett

De nye læreplanene ligger på Utdanningsdirektoratets nettside - udir.no.

Artikkelen står også på trykk i NFVBs magasiner FRISØR og SALONG Hud & velvære nr. 2 2021

Les også: Fullføringsreformen vedtatt på Stortinget

*NFVB er godt tilstede i arbeidet med utforming av læreplaner for våre fag. Jan Kristian Pettersen sørger for at næringslivets behov blir lagt frem.*

OM FRISØR

Dette har læreplangruppen for Vg3 frisør fokusert på

Vi har jobbet med bredden i faget og med tanke på sluttkompetanse. Fokuset vi har hatt er at læreplanen skal fremme læring gjennom kunnskaper, ferdigheter, kritisk tenkning, refleksjon og praktisk arbeid.

Vi har hatt fokus på at læreplanen skal være relevant, og at det er rom for lokale tilpasninger. Vi skal ivareta kjerneelementer som hår, verktøy, teknikker, kommunikasjon, markedsføring, arbeidsliv og yrkesidentitet.

Læreplanen skal ivareta hva en frisør møter og må forholde seg til i hverdagen av kommunikasjon, kulturer, ønsker og forutsetninger hos kunder og kollegaer. Den skal ivareta miljø og helse, og kandidatene skal ha grunnlag til å jobbe selvstendig og dekke bransjens behov når sluttkompetansen er oppnådd.

OM HUDPLEIE

Dette har læreplangruppen for Vg2 og Vg3 hudpleie fokusert på:

Målet med de nye læreplanene i hudpleiefaget er å gjøre de mer relevante for arbeidslivet slik det er nå og i fremtiden. Vi har hatt fokus på at eleven skal få tilegne seg dypere kunnskap i det som vi ser på som det primære i hudpleiefaget, for på denne måten løfte frem hovedekspertisen i faget. Dette gjelder både praksis og teori. Kompetansemålene er forsøkt formulert slik at det skal inkludere gode, fremtidige og innovative løsninger i faget.

Om læreplanene;

Følgende tekstutdrag er hentet fra Udirs nettside:

Den nye læreplanen i Vg1 helse- og oppvekstfag tar utgangspunkt i det friske mennesket, og legger mer vekt på helsefremmende og forebyggende helsearbeid. Faget legger videre vekt på praktiske ferdigheter og evne og vilje til kontinuerlig kvalitetsforbedring. Faget skal være framtidsrettet og relevant for arbeidslivet, samtidig som det skal bidra til å fremme elevenes framtidige yrkesidentitet og bevissthet om profesjonelt arbeid.

De nye læreplanene i vg2 skal legge til rette for en god progresjon fra vg1-planen. Det innebærer blant annet at kunnskapsinnholdet i læreplanene på vg2 er mer spesialisert og komplekst, og at elevene skal bruke kunnskapen de har tilegnet seg på mer avanserte måter.

Kompetansemålene er utformet slik at de ivaretar både bredden og dybden i kompetansen elevene skal ha før de går ut i lære, eller i videre skoleløp på vg3.

De nye læreplanene i vg3 skal legge til rette for en god progresjon fra vg2. Læreplanene er utformet slik at skolene og lærebedriftene kan tilpasse opplæringen til egne elever og lærlinger, og til forutsetningene som finnes ved den enkelte skole og lærebedrift. På denne måten er det lagt til rette for lokalt handlingsrom og muligheter for tilpasning.

Les også: Dette sier bransjen om fagbrev i hudpleie